厦门市禾山中学

全市“初高中英语教学衔接” 教研会在我校举行

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129日上午,关于初高中英语教学衔接的专题市级教研活动在我校举行,市教科院林才回老师主持活动。

 

厦门一中高中部的康美华老师为全市的初中英语教研组长、七、八、九年级的英语备课组长和2015年新分配的英语教师共三百多名教师开了一场关于“初高中英语教学衔接:问题与对策”的精彩讲座。

首先,康老师播放了厦门一中高中的三位同学的访谈视频。这三位同学都谈到了初高中英语学习在语言知识、学习方法和教师教学方法等方面的差异。在座的初中教师切实感受到学生进入高中后,在英语学习上面临的困难和存在的问题:如高中阶段的词汇量大,文本长,长难句多,单元文章数量增多;教师全英文上课,课堂容量大,难度大;更多地阅读英语报、小说和新闻。教师也反映学生词汇拼读、拼写能力低下,词汇量太小,不爱查字典,不懂词形,不懂主谓宾,不懂句子分析,无法清楚地表达自己的观点缺乏思考等。而这些问题在初中生中也是一样存在。康老师以“belong to”这个语言点为例,分析了初高中教学目标的差异。在高中课程标准的理念中,英语学习不仅是学习核心知识,培养核心能力,更是提升学生核心素养的学习过程。

 

同时她还分享了高中教师针对学生存在问题的解决措施和对策:如教授音标,指导读音规则和构成法;在语篇中训练词语的用法,通过阅读复习巩固语言知识,了解各国的文化;选择具有时代性、趣味性、励志性的时事、报刊、英语原著简写本等课外阅读材料,欣赏电影对白、英文歌曲等途径积累词汇扩大知识面;教导学生借助词典解决问题,了解一词多义,熟词新义,收集一句话新闻,培养自主学习的能力;利用思维导图或有效的提问、图片促进学生思维能力的发展;提高练后评讲,关注长难句的分析和理解,掌握解题技巧,通过学生讲评和教师辅助的模式激发学生对讲评课的兴趣;鼓励诵读美文,提高语感等。这些高中老师的法宝事实上同样也适用于初中学生。

在两个小时的讲座中,整个会场安静而专注。康老师将理念与实例结合的演讲得到在座老师们发自内心的欣赏和认同。从知识体系不同的阶段和视角的思考,让我们对英语教学有了新的理解和认识,受益匪浅。我们深知教学的道路上要学习和思考的还有很多,开卷有益、听讲有得,每一次活动的收获将带来更大的进步。(英语组林俊报道)

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